Gisteren was ik op CSG Prins Maurits in Middelharnis om daar een presentatie te geven over projectonderwijs in het hbo. Het docententeam van 3Havo gaat van januari tot mei leerlingen in teams of individueel een project laten uitwerken. Dit in het kader van Big Picture Learning.
De vragen die leerlingen in projecten gaan beantwoorden komen van ondernemers uit de regio:
- Hoe kan transportbedrijf X inspelen op de crisis?
- Moet het Volkerak zouter of juist zoeter worden?
- Hoe kan een makelaar de waarde van een huis op Goeree-Overflakkee beïnvloeden?
- Hoe kan modehuis Y social media inzetten om meer omzet te maken in de webshop?
- Hoe kan fotostudio Z de klantenbinding verhogen door social media in te zetten?
Voorbereiden op hbo
Het docententeam wordt voor het voortgezet onderwijs-deel begeleid door de KPCGroep, maar wilde ook graag horen hoe projectonderwijs in het hbo georganiseerd wordt, of zou moeten worden. De Havo-leerlingen worden immers voorbereid op het hbo. De rol van opdrachtgevers van buiten moest bijzondere aandacht krijgen. Opdrachtgever André Knulst vroeg mij vooral mijn eigen visie te geven. Dat heb ik met ontzettend veel plezier gedaan. Mede dankzij de geweldige video van Team Antarctica, aangedragen door Steven Nijhuis van de Faculteit Natuur en Techniek van de HU, zijn reflecties op de motieven van opdrachtgevers om met een hbo-opleiding samen te werken, de praktijkverhalen van Paul Salverda (Farmakunde HU), Marcel Seijner (TBK HRO) en Marnix Rietberg (Diermanagement Van Hall) is het een inspirerende presentatie geworden.
Je kunt de presentatie bekijken met mijn aantekeningen ernaast.
Ik geloof dat de docenten van Prins Maurits wel wat willen lenen uit de praktijk in het hbo, zoals ik die graag zou zien. Daarbij vind ik de samenwerking met echte opdrachtgevers het allerbelangrijkst. Dan slaat werken voor de punten om in de intrinsieke motivatie en dan zie je dat het hart van de studenten in hun werk gaat zitten. Gelukkig heeft de school die mogelijkheid. Waar de docenten nog over na gaan denken:
- Het kan zijn dat de leerlingen erachter komen dat er een heel ander probleem speelt dan de opdrachtgever denkt en dat er dus ook iets anders opgeleverd moet worden dan verwacht. Moeten we onze ‘klanten’ daar op voorbereiden?
- Heeft de opdrachtgever wel ECHT een vraag of vindt hij het gewoon leuk om met de school iets te doen? Gaan we dat nog checken?
- Wat als de opdrachtgever niet met eisen aan het resultaat komt en de leerlingen komen er ook niet op. Mag je dan als begeleidend docent eisen eisen?
- Heeft een opdrachtgever een rol bij de begeleiding van een team leerlingen? Welke afspraken maken we concreet?
- Hoeveel openheid mag je van een opdrachtgever verwachten? Wat doe je met geheimhouding bij een eindpresentatie?
- Hoe brengen we de Drive-elementen van Daniel Pink in het project (Autonomy, Mastery, Purpose) op het niveau van 3Havo?
- Op welk moment weten we of er genoeg werk voor een team aan een vraag hangt? Kan een leerling of team eerder klaar zijn?
De leukste vraag: Stel je voor dat leerlingen zo gedreven met het project aan het werk gaan, dat andere vakken verwaarloosd worden en de leerlingen zelfs blijven zitten! Maar wel expert zijn geworden in – pak um beet – social media campagnes voor winkels in toeristische gebieden?
Ben benieuwd naar reacties op de laatste vraag…
Mensen in Middelharnis, André en Daniel in het bijzonder, heel veel succes!
